三跨專業進階建模領域，順天致性挖掘少年所長。執教三十春秋里，經濟與管理學院張瓊教授先后獲得安徽師范大學優秀教學一等獎、安徽省教學成果一等獎、國家高等學?？茖W研究優秀成果獎（人文社會科學）二等獎并成功入選安徽省學術和技術帶頭人，在國內外重要學術期刊上發表論文二十余篇，指導學生在國內外各種賽事中屢次獲獎。從“受”教到“授”教，張瓊始終懷抱進取之心，以堅韌的態度不斷耕耘在科研之路上，為師大學科建設和事業發展貢獻力量。

日積跬步行致遠，無問西東向山巔

所有經歷，皆有意義。從鄉小教師到如今的學術帶頭人，張瓊的科研之路可謂“一波三折”?！耙婚g光線昏暗的教室，一個圍著池塘的四合院矮房，是當時在農村的環境?！?994年，從師范學校畢業后，張瓊來到鄉村小學從教。轉折出現在一次與家人的對話，在哥哥的鼓勵下，心懷進取之心的她決定參加高考。簡陋的條件從未磨滅張瓊對教育和學習的熱情，她一邊認真為學生上好每一堂課，一邊抓緊時間復習功課，同時出于對文科的熱愛，她在課余閑時閱讀了大量的書籍，由此打下的語文基礎為張瓊的高考助力頗多，憑借優異的成績，張瓊考取安徽師范大學計算機科學教育專業。

“我讀計算機的時候，我想不到我以后要學統計。我在學統計的時候，我也沒想到我要學經濟?！睆埈偙究飘厴I后，憑借自己的數學功底考入我校多元統計分析專業深造。在碩士學習過程中，導師郭大偉根據經濟學所需的數據分析基礎推薦她轉向經濟方向。正偶然的機會，在閱讀了曼昆的經濟學后本就喜歡文科的張瓊感到很有興趣，由此逐漸轉向經濟學研究，后又在導師的引導下走上數學建模的研究之路，于2009年赴對外經濟貿易大學攻讀產業經濟學博士學位?；赜^張瓊的求學之路，三次易轍看似無心插柳柳成蔭，其中卻是日復一日的積累與沉淀。張瓊常以此教導學生：“你要有一顆不斷向上不停息的心，前進中途也許會停滯一下，但只有時刻做好準備，機會某一天突然降臨的時候你才抓得住?！?/p>

沒有學科基礎，沒有文獻積累，轉彎途中阻力不斷，張瓊卻目光堅定：“我做了決定之后從不遺憾后悔，后悔沒用，唯有努力?！弊審埈傆∠筇貏e深刻的是當時學習統計時的一道題，“那道題大家都是用大學數學方法去解，我因為本科是計算機，數學基礎沒他們深厚，只能用很初等的方法，結果老師發現我這樣是可行的，并在這個基礎上面把它導出來了?！边@次成功的解題是張瓊三年碩士學習中的少有的一次，卻給了她很大鼓舞。雖然大多數時候的她都總在各種推導難題中苦苦掙扎，可即使成績不如意時崩潰大哭，她也絕不輕言放棄，而是“不斷琢磨、不斷泡”。

“這就和泡菜是一樣的道理，你泡得越久，越有味道?！闭劶白约旱目蒲薪涷?，張瓊特別強調了“堅持”的過程。攻讀博士時，面對周圍本碩博都是經濟學科班出身的同學，他們精彩的發言常讓她倍感壓力。在發覺自己和同學們的差距后，為求“破局”，張瓊主動向導師尋求幫助，在每次匯報后都立即追問；甚至虛心向同門師兄請教，找著一同吃飯的機會也跟在后面交流，“學習就跟長跑差不多，你真的沖過那個瓶頸，后面其實也就沒那么困難了?！狈磸吞釂柗磸途毩曉俚教釤捤伎?，張瓊不懈氣地跟自己“作對”，憑著一股韌勁為自己開辟道路。這樣不斷探索、挑戰自我的精神牽引著她在學術科研的路上不斷前行。

“泡得久了，心沉下來成果也就出來了?！碑敯l掘出以數學理性化的思考和框架去解釋經濟現象的學科特點，經濟模型的課上理性化、數據化的模式讓張瓊的心理優勢一點點被激發，也讓張瓊逐漸“上道”?？呻S著研究的深入，涉及的知識領域越來越廣，細節問題也會越來越多，像是探究一個深不見底的未知世界?！懊總€人自己的想法都是有局限的，要一起交流才會有更多的創新點?！睆埈傋プ∫磺袡C會和身邊人交流學習，以合作打破研究瓶頸，在一次次思維的碰撞中，潛力被挖掘，科研項目中那些閃光的創意點就這樣誕生了……

張瓊堅定地潛心奔走在科研這場長跑之中，在摸爬滾打中積累的多學科基礎正適應了經濟學學科發展需要。張瓊由此找到了適合自己的學科之路，并在此基礎上深度挖掘，先后主持國家、省自科等項目十幾項，在《中國工業經濟》《應用概率統計》《Transportation Research Part A》《Journal of Transport Economics and Policy》等國內外重要學術期刊上發表論文二十余篇，獲得第八屆高等學?？茖W研究優秀成果獎（人文社會科學）二等獎、第七屆高等學?？茖W研究優秀成果獎（人文社會科學）三等獎、北京市第十四屆哲學社會科學優秀成果獎二等獎等科研獎項近10項。

啟師大建模新路，共學子榮登高峰

張瓊在學術科研上頗有建樹，在擅長的數學建模競賽領域更是帶領學生屢戰屢勝?！澳陈房诔霈F了車禍，怎樣分配車流量才能把損失降到最小”、“一張有重要內容的紙被撕成碎片，怎樣才能讓它復原”，把現實問題抽象提煉為模型，再與具體數據和具體現實結合，應用該模型解決想要解決的現實問題，“數學建模競賽就是看誰能夠將這個問題解決的好，表述的優?！睆埈値ьI一屆又一屆師大學子獲得數學建模競賽國家級、省級獎項，曾帶領學生獲得過國際數學建模競賽特等提名獎、一等獎。

如今我校在數學建模競賽領域屢獲榮光，但在很多年前張瓊讀碩士的時候，我校的數學建模才剛剛起步。一路走來，張瓊見證著師大數學建模競賽領域的發展。談及涉足數學建模領域的契機，張瓊對碩導郭大偉滿懷感激：“是郭老師把學生們組織了起來，讓師大的數學應用得以發展?！痹趶埈傋x研究生時，導師郭大偉專門開設了數學建模課，把張瓊叫去當助教，那時的助教與現在設立的助教崗不同，“老師是自掏腰包給我助教費，一直鼓勵我，希望我能往上走?！庇纱藦埈傞_啟了她勤勉的數學建模學習之路，認真聆聽每一節數學建模課，凡學生要做的作業張瓊都要先做一遍，需要輔導時就跟著學生后面輔導，“雖然是助教，但其實也是一個學生，肯定要比其他學生學得更認真?！?/p>

篤行不怠，朝益暮習。擔任助教期間，本科期間沒有任何基礎的張瓊也基本掌握了數學建模的相關知識。在正式成為師大教師后，張瓊更是保有這種抓緊一切機會吸納知識的學習態度，她常去參加其他老師的數學建模培訓講座，和學生一起練習模擬，不斷追求進步?！耙婚_始拿到題我也是不會的，見的多了就有感覺了?！睆埈偦貞涀畛鯉W生參加數學建模競賽時說：“算法其實有很多，參考答案也都是開放式的，所以憑著經驗歸類問題類型后要不斷嘗試，及時調整方向?！绷顝埈傆∠笊羁痰囊粋€算法是TOPSIS（多目標決策規劃），在一次模擬賽中，問題很明顯屬于排序的方向，“大家都能想到因子得分排序，但其實它是有前提條件的?！彪m然用軟件SPSS會給出結果，但它并不完美。于是張瓊和同學們當場上網查詢更好的方法，最后發現了TOPSIS，“它的名字很高大上，但做起來的數學邏輯思維并沒有那么難?！睆埈傋屚瑢W們靜心思考，結果兩個小時就搞定了?！坝袝r候你看著那些東西難，但真正靜下來心的時候并沒有你想象的那么難?！睆埈傂Φ?。

謙遜努力、積微成著的學風鋪墊了張瓊在指導數學建模競賽領域的成功之路，與學生的交流碰撞則是張瓊指導數學建模競賽屢戰屢勝的法寶?！拔页：蛯W生說‘你們不要在我面前當乖寶寶，有問題一定要問，一定要質疑’，老師也不是神，不可能百分之百正確，假如我們彼此都不能說服，那你打比賽的東西肯定也說服不了評委?！睆埈偤茏⒅貙W生的獨立思辨能力，“如果你完全聽從我，那你的頭腦就使不上作用了?！彼龓ьI的第一支贏得數學建模競賽國家級一等獎的隊伍便是和她碰撞出了思想的火花，“當時想要指導他們，就是因為在數學建模培訓課上，隊里的一個小姑娘在我講解的時候發出了疑問?！辈幻?，勤思考，張瓊和學生互相引導對方的思路，一通百通，最后這支隊伍成為了師大第一支拿到數學建模競賽國家級一等獎的團隊?！耙稽c一點的磨，在積累的過程中，慢慢地熟悉?！睆埈傄苍诓粩嗟谋荣愔笇е凶晕姨嵘?，成為了學校數學建模的引路人、掌燈人，她深耕不怠、聚沙成塔的態度凝聚起學校數學建模領域的微光，與學生思想碰撞的火花更是閃耀出師大數學建模領域的榮光。

因材施教躬耕潤竹，厚積薄發育人不倦

作為安徽師范大學優秀教學一等獎、安徽省教學成果一等獎的獲得者，張瓊在多年的執教歷程中凝練出了“因材施教、交流碰撞”的教學理念。數學建模競賽、市場調查分析大賽、全國大學生“挑戰杯”競賽……張瓊在教學中注重知識的應用，在潛移默化中鍛煉學生用所學的知識解決實際問題的能力，注重學生的課堂聽課效果，同時，她提倡學生通過競賽提升自身應用知識的能力，以競賽培養積極向上、善于發問、沉心積累等科研特質。

“別怕有什么不會的，只要愿意學，問題都可以慢慢解決?！睆埈傇龅竭^剛入學就想要打比賽的同學，在不懈的堅持和不斷地發問中，大一就拿到了市場調查分析大賽國家級三等獎；也曾遇到過對模型算法感興趣的同學，在興趣和努力驅動的堅定中一步步邁向保研的成功之路，她常以這些例子鼓勵自己的學生，“沒有什么時候是真正完全做好準備的，任何時候都要先去做，先去嘗試?！?/p>

建模比賽很考驗對問題分析的敏銳度，一個好的建模團隊需要不同方面的人才攜手共進解決問題，這就要求指導老師“知道團隊缺什么，知道每個人擅長什么”，能夠因材施教為團隊磨合出最佳組合。因此，“老師跟學生之間相互的配合也很重要，學生要信賴老師，并且跟老師之間應該有毫無保留的交流?！睆埈偲綍r經常與同學溝通交流了解學生的個性與特長，結合自身求學經歷不斷調整著自己的教育方式，“教育方法不像數學題，你永遠做不到100分的，我們都只能是不停的學習?！痹谂c學生交流過程中，張瓊也不斷通過學生的反饋嘗試不同的教學方法，“我很喜歡與學生交流，每次都會讓我有很多新的感觸”，這樣的教育理念讓張瓊在教學路上行穩致遠。

回顧教學之路，“積累”是張瓊最常提起的詞語。最初在小學教學時，張瓊憑著嚴謹負責的態度將倒數的班級在一年內帶到了第二，積累了豐富的教學經驗?！霸谀抢锷险n的時候，我從未想過有一天會站在大學講臺上，成為一名大學老師?！睆埈倯浧鹜魰r這般感慨道，“學校當時開一門叫計算機檢索的新課，因為我有過圖書館助理館員的經驗，正巧沒人接，我就接了這門課?！边@又為她之后的專業轉變埋下伏筆，在張瓊看來，“很多時候，你做的事情在當下你并不知道它會有什么用，但它會生根發芽，在某一天開花結果?！?/p>

“現在的競爭壓力越來越大，大學真的只是起點了?！逼瘘c代表著無限可能，正值青春的大學生有著不斷試錯的資本，張瓊談到了教學過程中常遇到的學生思維誤區：經常給自己設限，想著現在什么都不懂，等再多學一點再去找老師，再去打比賽?！澳堑阶詈罂隙]有勇敢的人收獲的多，凡事要先干起來?！彼磸蛷娬{：“學生進入大學其實就有了一個無形的契約，一定要學好專業課的，打好基礎，利用課余時間多提升自己，凡是努力都不會白費?！?/p>

葆有認真的態度做好每一件事，超乎勇敢的無畏不斷挑戰自我，這樣堅韌的品質讓張瓊在學術科研上攻破道道難關，在帶隊比賽時獲得累累碩果，也在不知不覺中感染著每一位學生，她也將始終保持一顆向上的心，堅定地走在師大人才培養和學科建設的大道上。

（采寫/阿秀奕、王佳睿；編輯/陳玥羽）